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以西席为中心向以学生为中心转变 有调查显示

2019-08-26

当前高等学校内部的供需关系正面临着不可无视的布局性失衡,“供需错位”已成为阻拦人才培育治理提升的最大阻碍:一方面,传统的学院布局、专业布局、课程布局制约内在成长;另一方面,高校供给系统与经济社会及学生成才需求不配套。因此,强调供给为中心向需求为中心转变,就是要从高校自身供给端着手,调整供给布局,关注外延需求,为打造内在成长新动力追求路子。一是以学科调整、专业优化、课程再造为抓手,通过关停并转、转型晋级、布局调整,打造本科专业的晋级版、学科学院构造的晋级版。二是以“双万”筹划、“六卓越一拔尖”等系列教育教学改造项目为牵引,以强化交叉融合和专业认证推动新工科、新农科、新医科、新文科扶植,周全提高教育教学质量。三是通过推进创新创业教育与专业教育的深度融合,使其成为大学人才培育的一体两面,在专业教育根基上实现创新创业教育的广覆盖、全过程、普受益、可间断。

教育的最终目的是激发和唤醒学生创新、创造、创意的激情与潜力,而非仅仅停留在知识训练层面。只有西席在课堂中激发学生们创造力的火花,才有可能充分点燃学生们的智慧火焰。在传统的知识训练教育形式中,西席屡屡环绕怎么教下功夫,注重学生在知识储备方面的积累,而较少着眼学生未来发展,去关注学生应该怎么学,这对高等教育带来了新的挑衅。我们应该着眼于培育优秀西席和精彩学者,着眼于培育社会主义事业的合格扶植者和接班人,从根本上去跳出原有的以教为中心的教学形式,施行“课堂革命”。这种革命,就是要以“教得好”为手腕,以“学得好”为评判,逐渐淘汰“水课”,打造“金课”,实现从“教得好”向“学得好”转变。一是推动职称评审方式革命。能够或许探讨将西席分为科研型、教学型、产业型等类型,教得好、不写论文一样能够或许晋升教授,激励和领导西席站好三尺讲台,把讲台作为实现人生价值的舞台。二是要推动教学方式革命。我们把西席创新作为“课堂革命”的核心驱动力,倡导启迪式、谈论式、翻转式等新型教学形式,支持西席打造立体的、线上线下结合的课堂,把西席教的独角戏变成师生大合唱。

    以供给为中心向以需求为中心转变

    以投入为中心向以产出为中心转变

马克思觉得:“人不仅通过思想,沙巴体育足球网址,而且以全副感觉在对象世界中肯定自己。”从高等教育成长趋势来看,学生在先生指导下自我建构学习内容、培育和训练学习方法将成为未来学校的主要特性。

所谓实现高等教育内在式成长,就是实现投入产出效率的提高和人才培育质量的改善。因此,我们既要强调硬件设施的晋级改革、西席教学投入的考查评价,也要关注人才培育质量是否取得同比改善。过去,我们对西席的考查评价屡屡偏重于教学事情量、学生评教的显性指标,而较少与人才培育效果挂钩。显然,人才培育效果是更应该长期关注的主要指标,但同时也存在不易考查,尤其是针对西席个人考查较为艰苦的问题。在这种环境下,就需要斟酌学科专业人才培育质量的考查评价问题,这也正是新一轮学科评估重点强调的领导性政策指向。这就需要高校在教育教学评价方面作出相应调整:一是建立人才培育的结果导向。提高学业的难度、深度、挑衅度,让学生能够或许或许学到真本事,强化过程教育、过程考查。二是通过“四率”“五才”检验效果。走出校门看“四率”,即毕业率、就业率、考研率、出国率;踏入社会看“五才”,就是看在党政机关、企事业单位、高等院校、科研机构和社会办事事情的五类人才的发展、成长与进献环境。

(作者系青岛大学党委书记)

    以西席为中心向以学生为中心转变

教育活动中突出学生的主体地位,突出以学生为中心的理念,核心就是培育学生独立学习能力和综合能力。一是实施学生为中心的学分制改造,实现学生自主选择专业、自主选择西席、自主选择课程、自主选择学业生活。真正的学分制以弹性的教学筹划和学制代替刚性的教学筹划和学制,以选课代替排课,容许学生根据自己的能力与兴致安排个人的修学筹划。二是统筹推进专业教育、创新创业教育、通识教育和国际化。一方面要帮助和领导学生奠定扎实的专业知识根基,另一方面要推动实现能力教育、人文素养熏陶、科学精神训练、创新创业能力培育、国际化视线造就的协同融合。

有调查显示,在学业挑衅度、主动合作学习水平、师生互动、教育履历丰硕度、校园情景支持度这五大与教育过程相关的可比指标中,沙巴体育平台网址,对学生劳绩影响最大的是师生互动。

总起来看,推进“四个转变”是我们有效应对高等教育成长新趋势、经济社会成长新需求的必然选择。我们既要办事现实,更要创造未来,通过推进“四个转变”实现人才培育质量的周全提升,为到本世纪中叶建成社会主义现代化强国、实现中华民族宏大复兴奠定坚实的人才根基。

习近平总书记在全国教育大会上强调,新期间新形势,改造开放和社会主义现代化扶植、促进人的周全成长和社会周全进步对教育和学习提出了新的更高的要求。高校要坚持立德树人,形成更高水平的人才培育系统,本科教育在人才培育事情中占据根基地位。加快扶植高水平本科教育,必须坚持“以本为本”,周全推进“四个回归”。笔者在办学理论中深刻体会到,应努力推动“四个转变”,实现教育教学理念的转型晋级。

《中国教育报》2019年08月19日第3版 

    以教为中心向以学为中心转变


(责任编辑:admin)